الجنسويّة في كتب اللغة العربيّة للمرحلة الابتدائيّة
طاقم البحث: د. هالة اسبانيولي، رهام أبو العسل، نبيلة اسبانيولي ومنى ظاهر.
نبذة:نطلاقًا من إيماننا أنّ الهويّة الجندريّة هي نتاج للتّنشئة المجتمعيّة النّمطيّة وانطلاقًا من معرفتنا أنّ الكتب المدرسيّة من شأنها المساهمة في بلورة الأدوار النّمطيّة للمرأة والرّجل، فقد ارتأينا رصد صورة المرأة والرّجل، الفتى والفتاة في كتب قراءة اللّغة العربيّة للمرحلة الإبتدائيّة، لهدف التّأثير والتّحسين وصولاً إلى إلغاء النّماذج الجنسويّة في الكتب المقرّرة في منهاج اللّغة العربيّة.

الكتاب يقدم الخلفيّة النّظريّة المعتمِدة على أدبيّات وبحوث عربيّة وأجنبيّة، ويحلل مضمون النّصوص، علمًا بأنّ البحث هو نوعيّ يعتمد نهج تحليل المضمون للنّصّ المكتوب، العنوان والصّورة المرفقة. وقد تمّ عرض نتائجه في أيّام دراسيّة وندوات مختلفة، واستخدم في المرافعة أمام الوزارة والأقسام المسؤولة.

يهدف البحث إلى تشخيص مدى الجنسويّة القائمة في الكتب المدرسيّة للّغة العربيّة من الصّفّ الأوّل إلى السّادس الابتدائيّ. يستخدم البحث آليّة تحليل المضامين بمنهجيّة كمّيّة ونوعيّة، وفق المحاور التّالية: عدد الشّخصيّات المذكّرة مقابل المؤنّثة في العناوين والنّصوص، جنس المؤلّف/ة، الأدوار المنسوبة إلى كلّ فئة من الجنسين، المهن والوظائف، الصّفات الشّكليّة والشّخصيّة، المهامّ والسّلوكيّات، ألعاب البنين مقابل ألعاب البنات، أماكن تواجد الشّخصيّات، مَنْ هي الشّخصيّات المركزيّة في النّصّ؟ مشاعر الشّخصيّات؟ من يحلّ المشاكل ومن يتّخذ القرارات؟ كما وقمنا بتحليل الرّسومات حسب المحاور التّالية: حجم الرّسومات، ملاءمة الرّسمة لمضمون النّصّ، عدد الشّخصيّات المذكّرة والمؤنّثة، أماكن تواجد الشّخصيّات- إنْ كان في الدّاخل أو الخارج، حجم الرّسمة/الرّسومات الّتي تتواجد فيها الشّخصيّات ونوعيّة هذا التّواجد.
أظهرت النّتائج وجود تحيّز جنسويّ واضح لصالح الرّجال والفتيان والأطفال الذّكور في جميع المحاور السّابقة عدديًّا ونوعيًّا. وغالبًا ما كانت الصّورة المعروضة نمطيّة ومغيّبة للنّساء والفتيات والطّفلات.

إ

سعر البيع: 40 ش.ج